Проект «Водичка, водичка…» Группа раннего возраста

  

 

 

 

 

 

 

Проект «Водичка, водичка…»

Группа раннего возраста

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель: Балашова Надежда 

Маратовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тип проекта: познавательно-игровой

По характеру содержания: ребенок и природа

Участники: дети 1,5-3 лет (группа раннего возраста, воспитатели, родители)

По продолжительности: краткосрочный (5 дней)

Цель проекта: Обеспечение безопас­ности жизнедеятельности детей,

укрепление здоровья,  формирование  предпо­сылки здорового образа жизни,

закрепление у детей культурно-гигиенических навыков .

Задачи:

1.Через различные виды деятельности дать малышам элементарные представления о свойствах воды; о значении воды для поддержания чистоты.

2.Способствовать развитию познавательных и творческих способностей детей раннего возраста.

3.Дать родителям возможность участвовать в образовательном процессе детей в детском саду.

4.Способствовать установлению дружеских контактов воспитателей и родителей.

Мероприятия по реализации проекта:

Художественно- творческая деятельность:

Чтение потешек «Водичка, водичка. », «Да веселых гуся»

чтение отрывка стихотворения «Что такое хорошо и что такое плохо»

просмотр мультфильма «Приключения Капитошки», «Маша и медведь-про умывание»

слушание муз. произведения Д. Кабалевского «Грустный дождик», слушание и игра на металлофоне попевки «Дождик, дождик пуще»

рассказывание по сюжетным картинкам «Как огород поливают», «Как пьют воду птицы из лужицы»

продуктивная деятельность (экспериментирование с водой, наблюдение за водой, развлечение с элементами ИЗО)

Игровая деятельность:

игровые ситуации на тему «Водичка, водичка»

игра-сказка «Путешествие Капитошки»

игры, забавы с водой

подвижная игра «Солнышко и дождик»

игра на развитие речевого дыхания «Мыльные пузыри»

Трудовая деятельность

игра «Луковая грядка»

трудовые поручения «Как мы цветочки поливаем», «Как мы за цветочками ухаживаем»

наблюдение за трудом младшего воспитателя

Взаимодействие с родителями:

помощь в изготовлении пособий для проведения экспериментов с водой, наблюдения «Аквариум - дом для рыбки»

помощь в подготовке развлечения с элементами ИЗО

Прогнозируемые результаты:

· Формирование элементарных представлений о свойствах воды, культурно-гигиенических навыков - значение воды для поддержания чистоты.

· Эмоциональное проявление детей во всех видах деятельности.

· Формирование навыков совместной деятельности

Реализация проекта по этапам

1 этап Подготовительный «Водичка - умой, кукле Кате личико»

Моделирование проблемной ситуации: «В гости к малышам пришли две куклы – одна чистая, красивая. У другой - испачканы лицо , руки и платье. На вопрос, почему она такая чумазая. Кукла «отвечает», что она рисовала красками и испачкалась. Как же снова стать кукле чистой и опрятной?

Задачи на данном этапе:

Выяснить, понимают ли малыши значение воды для поддержания чистоты.

Формы проведения.

а) Игра «Купание куклы Кати» (Понедельник-первая половина дня)

б) чтение стихотворения «Что такое хорошо и что такое плохо», рассмотреть иллюстрации

2 этап Основной «Игры, забавы, опыты с водой»

Задачи на данном этапе:

Познакомить малышей со свойствами воды, с её различными состояниями. Показать необходимость воды для человека, растений. Закреплять умение манипулировать различными предметами в воде. Формировать у малышей навыки экспериментирования, поощрять проявление любопытства. Способствовать формированию связной речи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

Формы проведения.

(Понедельник-вторая половина дня)

а) Игра – сказка « Про маленькую капельку».

б) Трудовые поручения «Как мы с воспитателем цветочки поливали! »

в) Игра «Луковая грядка»

(Вторник-первая половина дня)

а) Наблюдения за трудом мл.воспитателя «Как наша няня водой посуду моет»

б) Трудовые поручения «Влажными тряпочками протереть листочки комнатных растений»

в) Игры – опыты с водой: показать, что вода бывает тёплая, холодная, прозрачная или можно окрасить в любой цвет. Тяжёлые предметы в воде не тонут, а лёгкие плавают и т.д.

(Вторник-вторая половина дня)

а) Вспомнить или разучить потешки «Два весёлых гуся». «Водичка, водичка… », и рассмотреть к ним иллюстрации.

б) Просмотр мультфильма «Маша и медведь – про умывание»

в) Рисование пальчиками «Дождик»

(Среда-первая половина дня)

а) Д. И. «Мыльные пузыри» на развитие речевого дыхания

б) Прослушивание муз. произведения Д. Кабалевского «Грустный дождик»

в) П. И. «Солнышко и дождик»,

(Среда-вторая половина дня)

а) Наблюдение «Аквариум – дом для рыбки»

б) Опыт с водой: раскрасить в разные цвета, разлить в формочки и оставить в холодильнике. Утром следующего дня рассмотреть цветные льдинки и их превращение снова в цветную воду.

(Четверг-первая половина дня)

а) Игровое экспериментирование: впитывание воды «Разноцветные губки» (Погружение в воду нескольких губок разного цвета. Как в них набирается вода, как стекает? Определить на ощупь – сухая или мокрая губка)

б) Рассказывание по картинам «Как огород поливают», «Как воду пьют из лужицы птицы»

в) слушание и игра на металлофоне попевки «Дождик, дождик пуще»

(Четверг-вторая половина дня)

а) Игры с водой «Погружение предметов и их вылавливание»

-ситом (вода стекла, предметы в сите) ;

-ковшиком (предмет продолжает плавать, но в ковшике) ;

-ладошками;

-двумя пальчиками;

-ложкой.

б) Просмотр мультфильма «Приключения Капитошки»

3 этап Заключительный «Праздник Воды»

Цель на данном этапе: Формирование у детей установки на здоровый образ жизни. Усиление эмоционального развития, повышение положительного самочувствия.

Формы проведения. (Пятница)

Развлечение «В стране мыльных пузырей».